Professeur de russe Inna Buge

Méthode

Mon style d’enseignement s’inspire de la méthode TPRS (enseignement via lecture et narration) développée par le professeur d’espagnol du lycée Blaine Ray en Californie et de la méthode de l'Approche en profondeur de l'apprentissage des langues initiée par le professeur F. V. Tochon à l'Université de Wisconsin-Madison.

Ces approches des langues sont sans aucun doute les meilleures à ce jour.

Je base donc mon travail d’enseignant sur les principes et pratiques suivants:

Entraînement au discours
Entraînement à la compréhension
Acquisition inconsciente de la grammaire
Mémorisation du vocabulaire à l'aide de répétitions multi-contextuelles
Développement de l'intuition linguistique
Utilisation de matériaux correspondant à la réalité de la Russie et aux objectifs personnels de l’étudiant
Comprehensible input
Apprentissage via des activités pertinentes
Interaction entre étudiant et professeur
Confort émotionnel de l’étudiant

J’actualise en permanence mes techniques, astuces et conseils et use des meilleurs d'entre eux avec mes étudiants.

Contenu des leçons

95% de la leçon est consacré à l’élocution et la compréhension.

Les règles de grammaire sont abordées ici et là pour clarifier le contenu de la conversation mais n'occupent que 5% de la leçon.

La lecture est dans un premier temps limitée, mais prend plus d’importance à mesure que l'étudiant progresse à l’oral.

Ecrire vient en dernier et est généralement l’objet d’une pratique en dehors des leçons, sous forme de devoirs à la maison, selon les souhaits de l'étudiant.

Peuvent être inclus dans le programme des leçons un passage au supermarché, dans le métro ou un autre transport, de la cuisine, du dessin, des jeux… en fonction du sujet, du niveau professionnel de l'étudiant, de ses envies et de ses ambitions.

Les leçons incluent des vidéos, des petites histoires faciles à retenir, conjuguées à la méthode TPRS et un système de questions/répétitions, permettant le développement d’une compréhension instantanée et d’une capacité à répondre automatiquement.

Ces outils permettent d’utiliser simultanément différents canaux de perception et de stimuler la mémoire.

J'use de l'anglais lorsque cela est nécessaire au début, et réduis peu à peu son utilisation lorsque l'élève progresse en russe.

Une langue de support est un moyen efficace d'assurer une pleine compréhension.

Mais si votre anglais n'est pas très bon, aucun problème! Il y a d'autres moyens d'assurer une pleine compréhension, comme les gestes, mimiques, images, vidéos… sans oublier les talents d’acteur du professeur.

Sur le professeur

Je suis professeur diplômé de langue russe, qui est ma langue maternelle.

Mon expérience professionnelle, comme personnelle, m’a toujours demandé de communiquer avec des étrangers. Cela est devenu une véritable partie de ma vie.

L’idée de travailler comme professeur m'a toujours plu car j'aime les interactions intellectuelles et émotionnelles avec les gens, surtout en tête-à-tête ou en petits groupes.

J'aime chercher de nouvelles méthodes et pratiques pour les études de langues, trouver de nouvelles voies, idées et astuces.

Considérant qu'il n'y avait pas assez de supports pour l'étude approfondie de la langue russe, j'ai commencé moi-même à conceptualiser de tels matériaux et à les partager avec mes étudiants et la communauté des professeurs de russe.

Qualification d'enseignant

Diplôme : Enseignement du russe en tant que langue étrangère

Université d'État de Moscou Lomonosov - Moscou, Russie - 2011 - 2012

Méthodes d'enseignement du russe en tant que langue étrangère

Certificat professionnel du Système russe de vérification des compétences en langue russe en tant que langue étrangère

Université d'État de Moscou Lomonosov - Moscou, Russie - 2012 - 2012

Préparation aux tests du russe en tant que langue étrangère (TORFL, TRKI) pour l'obtention de la citoyenneté et du statut de résident

Compétences linguistiques

Russe (langue maternelle)

Anglais (Intermédiaire supérieur)

Français (Débutant)

Espagnol (Débutant)